🌦️ Seasons and Weather: Let’s Explore!

 

¡Chicos, seguimos aprendiendo sobre las estaciones del año y el clima en inglés! 🌸☀️🍂❄️

Mientras algunos compañeros trabajan en equipo programando a nuestro robot KIBO, los demás exploraremos distintas actividades digitales para practicar el vocabulario de Seasons and Weather.

¿Podrán reconocer las cuatro estaciones y relacionarlas con los distintos tipos de clima? 

¡Comencemos a explorar, aprender y poner a prueba todo lo que sabemos!

Ready, set, explore! 🚀

1. Season Spinner | Sesame Street: Explorar la ruleta de las estaciones para reconocer sus características y relacionarlas con imágenes y situaciones.

2. Seasons - Quiz: Pondrán a prueba sus conocimientos sobre las cuatro estaciones y su vocabulario en inglés. 

3. Weather and seasons - Quiz Show: Responder preguntas que relacionan las condiciones climáticas con las distintas estaciones del año.

4. Fly to the right answers: Leer las opciones y guiar al avión hacia las respuestas correctas, practicando la comprensión del vocabulario.

5. The Weather and Seasons - Quiz: Resolver nuevas preguntas para identificar y relacionar palabras e imágenes vinculadas con el clima y las estaciones.

6. Seasons – Hangman: Descubrir las palabras relacionadas con las estaciones mediante el juego del ahorcado, poniendo en práctica el reconocimiento de letras y la escritura.

7. Weather–Seasons – Group Sort: Clasificar palabras e imágenes según correspondan al clima o a las estaciones, estableciendo relaciones entre ambos conceptos.

8. Sid the Science Kid: Weather Surprise: Ubicar correctamente a las personas, las plantas y los animales en el entorno exterior adecuado según el clima.

🌉 ¡Puentes: construimos para conectar!

¡Chicos, en la clases de hoy comenzaremos un nuevo proyecto de Tecnología! 

¿Alguna vez se preguntaron para qué sirven los puentes y cómo se construyen? 🏗️

Primero observaremos diferentes puentes que encontraremos en espacios urbanos y rurales. Descubriremos qué lugares permiten conectar, qué materiales se utilizan para construirlos y qué técnicas emplean las personas para que sus construcciones se mantengan firmes.

Después, ¡nos pondremos manos a la obra! 🧱 Con los bloques de plástico del espacio Maker, construiremos nuestro propio puente peatonal con una escalera.

Pero tendremos una misión muy especial: la parte de arriba del puente deberá soportar pequeños muñecos y mascotas, mientras que por debajo deberá poder circular nuestro amigo Bee Bot. 🐝

Para lograrlo, tendremos que observar, medir, pensar cómo unir las piezas y resolver algunos desafíos. También pondremos a prueba nuestras construcciones para comprobar si funcionan y descubriremos qué podremos mejorar.

🎒 ¿Qué necesitaremos para trabajar?

Para la próxima clase traeremos:

• Una regla.
• Un muñequito pequeño que tengamos en casa, que representará a una persona o mascota que podrá cruzar nuestro puente.

¿Están preparados para convertirse en pequeños constructores y descubrir cómo la tecnología nos ayudará a resolver este desafío?

¡Manos a la obra! ¡Nuestro puente nos estará esperando!

¡Programadores en acción: secuencias y bucles!

 ¡Hola, chicos!

En la clase de hoy seguiremos explorando el mundo de la programación. Ya aprendimos a dar instrucciones, ordenar pasos y ayudar a distintos personajes a cumplir sus objetivos. ¡Ahora estamos preparados para nuevos desafíos!

Esta vez trabajaremos con Code.org, donde nos esperan personajes que necesitan nuestra ayuda para encontrar el camino correcto y cumplir diferentes misiones.

🎯 ¡Nuestras misiones de hoy!

🐦 Misión 1: ¡A programar con Angry Birds! (Ej. 3)

Ayudaremos a los personajes a recorrer laberintos. Tendremos que ordenar las instrucciones, anticipar los movimientos y encontrar el camino correcto.

🐿️ Misión 2: Bucles con Scrat (Ej. 6)

¿Sabían que podemos repetir una acción sin tener que escribir la misma instrucción muchas veces? Descubriremos cómo funcionan los bucles y cómo pueden ayudarnos a resolver desafíos.

💡 ¿Qué tendremos que recordar?

• Pensar antes de programar.
• Ordenar las instrucciones para alcanzar nuestro objetivo.
• Descubrir cuándo podemos repetir acciones.
• Revisar y corregir nuestros programas.
• Trabajar en equipo, escuchando las ideas de nuestro compañero.

¡Atención, programadores! Si el personaje no llega a destino en el primer intento, no nos rendimos. Observamos, pensamos, cambiamos las instrucciones y volvemos a probar.

💬 ¡Los leo en los comentarios!

1. ¿Qué significa repetir una acción en un programa?

🌤️ Clase 1: Weather Explorer

¡Hola a todos! 👋 

Hoy nos transformaremos en cazadores del clima para dar inicio a un nuevo proyecto donde exploraremos cómo los científicos estudian el tiempo meteorológico.

En esta primera clase utilizaremos la actividad interactiva Weather Hunters - Weather Explorer | PBS KIDS para descubrir los instrumentos de medición y entender qué información nos aporta cada uno. 🌡️🌬️🌧️

¿Qué haremos hoy?

1. Introducción: Nos haremos la gran pregunta: How can scientists learn about the weather? Conversaremos sobre qué observamos a diario para describir el clima y qué datos necesitamos recolectar.
2. Exploración online: En parejas, entraremos al juego/interactivo en PBS KIDS. Mientras exploran, anotarán en borrador el nombre en inglés de cada instrumento que encuentren y qué mide.
3. Registro en la carpeta: Pasaremos la información en limpio completando una tabla con el siguiente formato:

Weather instrument	What does it measure?
(Name of the instrument)	(What it measures)

Finalmente, compartiremos los hallazgos y reflexionaremos sobre por qué los científicos necesitan instrumentos precisos en lugar de confiar solo en lo que perciben con los sentidos.

¡Listos para explorar y aprender en inglés y ciencias! 👨‍🔬👩‍🔬

 

🥬 Lita, la mulita, prepara una ensalada

¡Hoy seguimos programando y tenemos una nueva misión!

Lita es una mulita y, como es un animal herbívoro, necesita encontrar sus vegetales para preparar una rica ensalada. 🥬🍅

Primero vamos a ayudarla con “¡Marche una de lechuga y tomate!” y después tendremos un nuevo desafío: “La ensalada secreta”.

Antes de comenzar, vamos a mirar con atención, pensar el recorrido y ordenar las instrucciones. Después probaremos nuestro programa en Pilas Bloques y también resolveremos recorridos con Bee-Bot. 🐝

🔎 ¿Podremos encontrar el camino y ayudar a Lita sin perdernos?

1. ¡Marche una de lechuga y tomate!
2. La ensalada secreta

🕵️‍♀️💰 ¡Nuestra investigación toma forma!

¡Hola, detectives tecnológicos!

En las clases anteriores investigamos distintas formas que las personas inventaron para intercambiar bienes y servicios. Descubrimos que, cuando una tecnología tenía alguna limitación, las personas buscaban nuevas soluciones para resolver ese problema.

Ahora llegó el momento de compartir todo lo que aprendimos.

🗂️ Nuestra misión

Cada equipo utilizará la información que investigó para construir una gran línea de tiempo colaborativa.

Entre todos iremos organizando las distintas tecnologías de intercambio, desde las más antiguas hasta las más actuales.

Pero recuerden... no estamos contando solamente la historia del dinero.

Estamos mostrando cómo las personas fueron creando nuevas tecnologías para resolver un mismo problema: intercambiar bienes y servicios.

💻 ¿Qué haremos?

Cada grupo ingresará al Padlet de la clase y publicará la información de la tecnología que investigó.

Nuestra publicación incluirá:

✅ El nombre de la tecnología de intercambio.

✅ Una imagen representativa.

✅ La información investigada en inglés.

🤝 Un trabajo en equipo

Cada publicación será una pieza muy importante.

Cuando todos terminemos, tendremos una gran línea de tiempo construida entre toda la clase.

Así podremos observar cómo fueron cambiando las tecnologías de intercambio y comprender que las personas siempre buscan nuevas formas de resolver los problemas que enfrentan.

¡Manos a la obra, detectives! 🔎🚀

Actividad 1

Cada grupo abrirá su archivo, copiará su investigación en inglés y la pegará en el Padlet

• 4th Blue

• 4th Green

• Padlet 4th Blue

• Padlet 4th Green

Actividad 2

Entre todos armamos el PROMPT para que Gemini genere la imagen que representará nuestra información

Somos chicos de 9 años y necesitamos que generes una imagen donde se utilice ……

como tecnología de intercambio, pero antes de crear la imagen pregúntame todo lo que necesites saber.

🕵️‍♀️💰 Del trueque al QR: ¿cómo fueron cambiando las tecnologías de intercambio?

¡Hola, detectives tecnológicos!

En Tecnología aprendimos que las personas crean tecnologías para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Pero... ¿alguna vez te pusiste a pensar cómo hacían las personas para intercambiar cosas antes de que existieran las monedas, los billetes o los pagos con QR?

🤔 ¿El dinero existió siempre?

🤔 ¿Cómo conseguían lo que necesitaban?

🤔 ¿Por qué las personas inventaron nuevas formas de pago a lo largo del tiempo?

Durante las próximas clases nos convertiremos en Detectives de Tecnologías de Intercambio para descubrir cómo las personas fueron creando distintas soluciones para resolver el problema del intercambio de bienes y servicios.

🎬 Primera misión

Comenzaremos observando un video interactivo.

A medida que avance la historia, iremos deteniéndonos para pensar y debatir entre todos:

🔍 ¿Qué problema aparece?

🔍 ¿Cómo podrían resolverlo?

🔍 ¿Qué tecnología inventaron las personas para solucionarlo?

Después de compartir nuestras ideas, continuaremos el video para comprobar nuestras hipótesis.

🕵️ Investigación por equipos

Luego, cada grupo investigará una tecnología de intercambio diferente:

Grupo	Tecnología
1	Trueque
2	Sal como dinero
3	Ganado como dinero
4	Conchas y objetos valiosos
5	Primeras monedas
6	Monedas de distintos imperios
7	Primeros billetes
8	Bancos
9	Cheques
10	Tarjetas
11	Pagos digitales
12	QR y billeteras virtuales

Nuestro desafío será descubrir:

✅ ¿Qué problema resolvía esa tecnología?

✅ ¿Qué ventajas tenía?

✅ ¿Qué limitaciones presentaba?

Registraremos toda la información en una tabla de investigación.

💡 Para pensar...

A lo largo de este proyecto intentaremos responder una gran pregunta:

¿Cómo fueron cambiando las tecnologías que las personas crearon para resolver el problema del intercambio?

¡Preparen sus lupas de detectives porque comenzamos una nueva investigación tecnológica!

• 4th Blue

• 4th Green

Entre todos armamos el prompt para que el Chat GPT nos ayude con la información

Somos alumnos de cuarto grado y tenemos que investigar sobre la siguiente tecnología de intercambio:

¿Qué problema resolvía?

¿Qué ventajas tenía?

¿Qué limitaciones tenía? 

Traductor: Wordreference

Designing Solutions for Our Community

 

¿Puede la tecnología ayudar a otras personas?

¡Hola, diseñadores!

Hoy comenzaremos un nuevo proyecto en el que usaremos nuestra creatividad, nuestros conocimientos de tecnología y el trabajo en equipo para ayudar a nuestra comunidad.

Antes de construir, los ingenieros y diseñadores observan, investigan y se hacen muchas preguntas. Por eso, nuestro primer desafío será convertirnos en detectives de soluciones.

Vamos a explorar distintos tipos de tableros sensoriales, unos recursos especialmente diseñados para que los niños más pequeños puedan jugar, descubrir, tocar, mover, abrir, cerrar, girar y experimentar con diferentes materiales y mecanismos.

Mientras observamos los ejemplos, pensaremos:

🔎 ¿Para quién fueron diseñados?

🔎 ¿Qué pueden hacer los niños con ellos?

🔎 ¿Qué materiales reconocemos?

🔎 ¿Qué partes se pueden mover?

🔎 ¿Podemos usar cualquier material en niños pequeños?

Después, investigaremos más ideas en Internet. Pueden buscar:

💻 Tableros sensoriales motrices

💻 Tableros táctiles y texturados

Nuestro objetivo será descubrir qué características hacen que un tablero sea interesante, divertido y útil para los niños.

En las próximas clases trabajaremos en grupos para diseñar y construir distintas partes de varios tableros sensoriales que serán donados a una institución de nuestra comunidad.

¿Están listos para investigar, imaginar y diseñar soluciones para otros?

¡Comencemos!

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🎯 Misión para detectives de soluciones

Si tienen ganas, pueden seguir investigando en casa buscando ejemplos de tableros sensoriales motrices o tableros táctiles y texturados.

También pueden observar si en sus casas encuentran objetos que ya no se usen y que podrían tener una segunda vida en nuestro proyecto.

Algunas ideas:

🔹 Tapitas
🔹 Botones grandes
🔹 Cierres
🔹 Hebillas
🔹 Cordones
🔹 Retazos de tela con distintas texturas
🔹 Llaves viejas
🔹 Rueditas o perillas, etc.

Si encuentran algo interesante, pueden traerlo a la próxima clase para compartirlo con sus compañeros y evaluar juntos si puede formar parte de nuestros tableros.

🧐 Recuerden: los buenos diseñadores observan, investigan y reúnen ideas antes de comenzar a construir.