Nos toca realizar distintos desafíos interactivos relacionados con los animales y sus hábitats.
Hoy vamos al laboratorio virtual para construir circuitos, resolver desafíos y descubrir qué sucede cuando cambiamos sus conexiones.
Pista: si no enciende, revisá las conexiones: ¿hay un camino completo desde un terminal de la pila hasta el otro, pasando por la lamparita?
Agregá un interruptor al circuito
- Probá abrirlo y cerrarlo
- Observá qué ocurre con la lamparita
- Agregá una segunda lamparita y busquen una manera de encender ambas.
En un documento de texto, escriban el título “Nuestro laboratorio eléctrico”, sus nombres y respondan:
¿Qué necesita el circuito para que la lamparita encienda?
¿Qué sucede cuando abrimos el interruptor?
¿Qué problema encontraron y cómo lo resolvieron?
¿Qué componente elegirían para hacer girar las aspas de un ventilador?
Y para repasar teoría:
Hoy vamos a observar imágenes, jugar y dibujar en la computadora ¡También pensaremos cómo los puentes nos ayudan a conectar lugares!
Prestá atención: ¿hay edificios, cultivos, calles o animales?
2- Abrí Paint o un programa de dibujo de la computadora. Tu misión es dibujar un lugar con un puente:
- Elegí si estará en el campo o en la ciudad
- Dibujá un río y un puente que permita cruzarlo
- Agregá personas y detalles que ayuden a reconocer el lugar: casas, edificios, árboles o cultivos
- Dibujá el camino que debe seguir una persona para llegar al puente y cruzarlo.
Con ayuda de la seño, guardá tu dibujo aquí
Relacionaremos Tecnología, Ciencias e Inglés aprendiendo a programar la placa micro:bit para medir y registrar datos.
Let's remember! Recordaremos lo aprendido en la clase anterior respondiendo preguntas en inglés (Which instrument measures temperature?) y presentaremos el reto del día.
Programming challenge: En parejas, entraremos a MakeCode para armar el programa por bloques que lea la temperatura y la muestre en la pantalla de la micro:bit.
Let's test it! Probaremos el código en la placa y completaremos en la carpeta un breve registro de observación (Temperature reading: ... °C), comparando los resultados entre parejas.
Scientific conclusion: Cerraremos reflexionando sobre cómo los científicos y tecnólogos usan dispositivos electrónicos para recolectar y mostrar datos del entorno.
¡Nos vemos en el aula para empezar a programar! 👩💻
Durante este proyecto, fueron reuniendo información sobre el tiempo en diferentes lugares. Ahora utilizaremos esos datos para completar una presentación digital con los registros de cada localidad.
Anotaremos la cantidad de días soleados (sunny days), nublados (cloudy days), parcialmente nublados (partly cloudy days) y lluviosos (rainy days). También identificaremos cada lugar y su ubicación para organizar toda la información.
Al finalizar, podremos comparar los registros de las distintas localidades y descubrir semejanzas y diferencias entre sus condiciones climáticas.
¡Nuestros datos se convertirán en información para compartir!
Ready, researchers? Let's get started! 🔎🌎
¡Llegó el momento de comenzar nuestro propio álbum digital de monsters! 👹🎨
Después de conocer la historia de The Gruffalo y crear nuestros propios monstruos, ahora vamos a contar cómo es nuestro personaje fantástico y compartirlo con todos.
Cada uno tendrá una diapositiva para completar su ficha de monster. Cargaremos la imagen creada la clase anterior y completaremos la información para contar cómo es nuestro monster.
Usaremos estas frases en inglés para describirlo:
Podremos contar cómo es su cuerpo, dónde vive y cuáles son sus gustos y preferencias.
Inserta la imagen de tu monster.
Completá su ficha con palabras y frases en inglés.
¡Preparáte para presentar tu monstruo a tus compañeros!
🌟Let’s describe and share our monster!
¿Tu monster será divertido, misterioso, amigable o un poquito aterrador?
¡Usá tu imaginación y sorprendé a todos!
Junto con nuestros compañeros vamos a investigar diferentes animales de la zona pampeana y, entre todos, vamos a crear un álbum digital colaborativo.
Cada equipo de dos alumnos tendrá asignado un animal y deberá completar una ficha en una presentación de Google. Para hacerlo, investigaremos y responderemos algunas preguntas:
🔎 ¿Cómo es su alimentación?
🥕 ¿De qué se alimenta?
🦷 ¿Tiene dentadura, pico o trompa? ¿Cómo es?
🌳 ¿Cuál es su ambiente?
❄️ ¿En dónde vive durante el invierno?
Cuando necesitemos información que no conozcamos, podremos consultar ChatGPT. Pero atención: no se trata solamente de copiar y pegar. Vamos a leer la información, buscar los datos que necesitamos y escribir nuestras respuestas.
También vamos a buscar una imagen de nuestro animal utilizando Stock y Web para incorporarla a nuestra ficha.
⌨️ Mientras trabajamos, seguiremos practicando la escritura con el teclado: intentaremos utilizar las dos manos, prestaremos atención a las mayúsculas, las comas y las teclas especiales, y utilizaremos el corrector ortográfico para revisar nuestros textos.
Al finalizar, todas las fichas formarán parte de nuestro álbum digital. Así podremos conocer muchos animales y descubrir qué tienen en común y en qué se diferencian.
¿Alguna vez se preguntaron para qué sirven los puentes y cómo se construyen? 🏗️
Primero observaremos diferentes puentes que encontraremos en espacios urbanos y rurales. Descubriremos qué lugares permiten conectar, qué materiales se utilizan para construirlos y qué técnicas emplean las personas para que sus construcciones se mantengan firmes.
Después, ¡nos pondremos manos a la obra! 🧱 Con los bloques de plástico del espacio Maker, construiremos nuestro propio puente peatonal con una escalera.
Pero tendremos una misión muy especial: la parte de arriba del puente deberá soportar pequeños muñecos y mascotas, mientras que por debajo deberá poder circular nuestro amigo Bee Bot. 🐝
Para lograrlo, tendremos que observar, medir, pensar cómo unir las piezas y resolver algunos desafíos. También pondremos a prueba nuestras construcciones para comprobar si funcionan y descubriremos qué podremos mejorar.
🎒 ¿Qué necesitaremos para trabajar?
Para la próxima clase traeremos:
¿Están preparados para convertirse en pequeños constructores y descubrir cómo la tecnología nos ayudará a resolver este desafío?
¡Manos a la obra! ¡Nuestro puente nos estará esperando!
Mientras algunos compañeros trabajan en equipo programando a nuestro robot KIBO, los demás exploraremos distintas actividades digitales para practicar el vocabulario de Seasons and Weather.
¿Podrán reconocer las cuatro estaciones y relacionarlas con los distintos tipos de clima?
¡Comencemos a explorar, aprender y poner a prueba todo lo que sabemos!
Ready, set, explore! 🚀
Season Spinner | Sesame Street: Explorar la ruleta de las estaciones para reconocer sus características y relacionarlas con imágenes y situaciones.
Seasons - Quiz: Pondrán a prueba sus conocimientos sobre las cuatro estaciones y su vocabulario en inglés.
Weather and seasons - Quiz Show: Responder preguntas que relacionan las condiciones climáticas con las distintas estaciones del año.
Fly to the right answers: Leer las opciones y guiar al avión hacia las respuestas correctas, practicando la comprensión del vocabulario.
The Weather and Seasons - Quiz: Resolver nuevas preguntas para identificar y relacionar palabras e imágenes vinculadas con el clima y las estaciones.
Seasons – Hangman: Descubrir las palabras relacionadas con las estaciones mediante el juego del ahorcado, poniendo en práctica el reconocimiento de letras y la escritura.
Weather–Seasons – Group Sort: Clasificar palabras e imágenes según correspondan al clima o a las estaciones, estableciendo relaciones entre ambos conceptos.
Sid the Science Kid: Weather Surprise: Ubicar correctamente a las personas, las plantas y los animales en el entorno exterior adecuado según el clima.
Nos toca realizar distintos desafíos interactivos relacionados con los animales y sus hábitats . ¿Sabés dónde vive una jirafa? 🦒 ¿Y un t...
