From Our City Today to Our Smart City Tomorrow

Hello kids!

En la clase de hoy comenzamos a pensar en las ciudades del futuro.

Primero vamos a conocer qué significa que una ciudad sea sostenible y qué podemos hacer para que las personas puedan vivir mejor en ellas.

Para empezar, vamos a mirar estos dos videos:

🎥 Ciudades y comunidades sostenibles – ODS 11

🎥 ODS 11 – Ciudades y comunidades sostenibles

Después de mirar los videos, vamos a convertirnos en investigadores de nuestra propia ciudad. 🔎

🗺️ Nuestra misión

Vamos a recorrer virtualmente, utilizando Google Maps y Street View, las calles que rodean nuestro colegio.

Tendremos que observar con mucha atención y descubrir:

👀 3 cosas que funcionan bien.
🔎 3 cosas que podríamos mejorar.

Por ahora no vamos a buscar soluciones. ¡Primero necesitamos descubrir los problemas!

En las próximas clases nos convertiremos en diseñadores tecnológicos y pensaremos cómo podemos transformar algunos de esos espacios utilizando nuevas ideas y tecnologías. 💡🤖🌱

🚀 El gran desafío

Construiremos, poco a poco, una maqueta de nuestro entorno y la iremos transformando para convertirla en un lugar más inteligente, sostenible y amigable para las personas.

Tal vez algunas de nuestras soluciones necesiten robots, sensores, nuevos medios de transporte, energía limpia o simplemente... ¡una buena idea!

💬 Para pensar en casa

¿Qué lugar de tu barrio te gustaría mejorar?

¿Qué cambiarías para que fuera más seguro, cómodo o sostenible?

¡Nuestro desafío acaba de comenzar! 🏙️🌱🚀

🥤 Designing Dispensers for Healthy Choices 🥤

 ¡Hello, 3rd Form!

Como parte de nuestro proyecto “My body is my home”, en las próximas clases de Tecnología vamos a convertirnos en verdaderos ingenieros y diseñadores. ¿Nuestro desafío? Crear un dispenser para servir jugos saludables en la School Fair.

Así trabajaremos en nuestras 4 clases:

• Class 1 – We design our dispenser: Observaremos un video, identificaremos las partes clave del dispenser y mediremos y marcaremos las piezas sobre el cartón para dejarlas listas.

• • DIY Simple Water Dispenser Machine From Cardboard 

  • Dispenser de bebidas.pdf

• Class 2 – We build our dispenser: Cortaremos, doblaremos y ensamblaremos las piezas siguiendo el modelo. ¡Pondremos a prueba nuestro trabajo en equipo para resolver cualquier problema de construcción!

• Class 3 – We decorate our dispenser: Personalizaremos nuestro dispenser con colores, nombres y mensajes creativos para promocionar las healthy drinks.

• Class 4 – We test our dispensers!: ¡Hora de la prueba real! En un recreo invitaremos a chicos de otros grados a probar nuestros jugos. Observaremos cómo funciona el dispenser para hacer los últimos ajustes antes de la Feria.

¡Prepárense para trabajar juntos, usar su creatividad y cuidar nuestra salud! 🚀✨

3rd Form - Healthy Habits

 

Tener en cuenta antes de comenzar con las actividades:

• Realizar las actividades de a pares.
• Recordar respetar el tiempo de trabajo de cada compañero.
• Una vez terminada la actividad, realizar la corrección automática y revisar los posibles errores para no volver a repetirlos en la siguiente actividad.

Actividades

1. Healthy Habits - Quiz

2. Healthy/unhealthy - Classify 

3. Healthy or unhealthy habits - Match

4. Instructions wash hands

5. Wash your hands - Match up

6. Wash Your Hands - Activities Match

Propósitos de la clase:

• Fomentar una cultura de salud y prevención mediante el aprendizaje y entendimiento de hábitos saludables y no saludables.
• Identificar hábitos saludables y no saludables mediante la clasificación y correspondencia de acciones y situaciones relacionadas con la salud.
• Ampliar el vocabulario en inglés.
• Compartir dispositivos y navegación conjunta, 

🐢 ¡Exploradores del mundo animal!

Chicos, en las próximas clases de Tecnología y Ciencias Naturales vamos a convertirnos en exploradores para conocer un poco más sobre los animales.

Vamos a observar cómo es su cobertura corporal, descubrir cómo se desplazan, reconocer sus características y aprender a clasificarlos. También conoceremos algunas de sus crías y los ambientes en los que viven.

Para hacerlo, vamos a jugar y aprender con diferentes actividades digitales. 💻🐶🦋🐟

¿Están listos para explorar y descubrir todo lo que nos cuentan los animales? 🐾🔎

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Clase 2 - Características

1. Características

2. Desplazamiento de los animales

3. Crías de animales

4. Correspondencia de Animales y sus crías

5. Reconocer los animales

6. Unir Números: Animales Marinos

Clase 1 - Cobertura corporal

1. Cobertura corporal: Relacionar

2. Cubierta corporal de los animales - Cuestionario 1

3. Cubierta corporal de los animales - Cuestionario 2

4. Cobertura corporal: Clasificar

5. Cobertura corporal: Memory

¿Sabían que las semillas no solo se plantan y se comen?

Las semillas son mucho más que simples elementos de la naturaleza que se entierran en la tierra para crecer. Son pequeñas maravillas llenas de potencial y creatividad. En la clase de hoy aprenderemos algunas maneras sorprendentes en las que podemos utilizar las semillas más allá de la jardinería y la cocina.

• Qué podemos hacer con las semillas

Actividad

1. Diagrama de etiquetas
2. Cuestionario 1

💡 ¡Descubrimos qué hay dentro de una computadora!

¡Hola Chicos!, en la clase de hoy comenzaremos un nuevo desafío: descubrir cómo funciona la electricidad dentro de las máquinas.

Para empezar, observaremos una computadora por dentro. Miraremos sus diferentes componentes y nos preguntaremos:

🔎 ¿Qué hará que una computadora pueda funcionar?
⚡ ¿Cómo llegará la electricidad a las distintas partes que están dentro?

Descubriremos que muchos de sus componentes contendrán circuitos eléctricos y que estos permitirán que la energía eléctrica llegue a los diferentes componentes.

Después conoceremos las partes básicas de un circuito: una fuente de energía, cables y un componente que utilizará esa energía, como un LED.

Pero lo más importante será descubrir algo fundamental:

🔌 ¡Para que un circuito funcione, el camino tendrá que estar completo!

Primero lo comprobaremos con un simulador de circuitos, donde podremos experimentar, conectar, desconectar y volver a probar.

🧪 Nuestro desafío: construiremos un circuito que logre encender una luz y descubriremos qué sucederá cuando interrumpamos el camino.

• Kit de Construcción de Circuitos: CD

En la próxima clase dejaremos el simulador y construiremos nuestros primeros circuitos eléctricos con materiales reales.

💭 Para pensar en casa

¿Qué creen que pasará con una luz si uno de los cables de su circuito queda desconectado?

¿Por qué?

🤖 ¿Cómo sabe el robot qué hacer?

¡Hola, chicos! 👋

En las clases anteriores aprendimos que un programa puede tomar decisiones a partir de una condición. Ahora vamos a llevar todo lo aprendido al mundo de la robótica. 🤖

Hoy conoceremos al MBot y nos preguntaremos:

👀 ¿Cómo sabe por dónde tiene que ir?
⚫⚪ ¿Qué información recibe de sus sensores?
🤔 ¿Qué debería hacer si un sensor detecta negro y el otro no?

Vamos a observar cómo funciona el sensor sigue-línea y, antes de programar, vamos a pensar como verdaderos programadores: analizaremos las diferentes situaciones que puede encontrar el robot y decidiremos qué acción debería realizar en cada una.

Para organizar nuestras ideas, construiremos una tabla lógica de estados. Allí relacionaremos lo que detectan los sensores con la acción que debe realizar el robot.

💡 Primero observamos, después pensamos y finalmente programamos.

🚀 ¡Prepárense para descubrir cómo los sensores permiten que nuestro MBot siga una línea!

• 4to. Azul - MBot: Sigue linea

• 4to. Verde - MBot: Sigue linea

🕵️‍♀️💰 ¡Nuestra investigación toma forma!

¡Hola, detectives tecnológicos!

En las clases anteriores investigamos distintas formas que las personas inventaron para intercambiar bienes y servicios. Descubrimos que, cuando una tecnología tenía alguna limitación, las personas buscaban nuevas soluciones para resolver ese problema.

Ahora llegó el momento de compartir todo lo que aprendimos.

🗂️ Nuestra misión

Cada equipo utilizará la información que investigó para construir una gran línea de tiempo colaborativa.

Entre todos iremos organizando las distintas tecnologías de intercambio, desde las más antiguas hasta las más actuales.

Pero recuerden... no estamos contando solamente la historia del dinero.

Estamos mostrando cómo las personas fueron creando nuevas tecnologías para resolver un mismo problema: intercambiar bienes y servicios.

💻 ¿Qué haremos?

Cada grupo ingresará al Padlet de la clase y publicará la información de la tecnología que investigó.

Nuestra publicación incluirá:

✅ El nombre de la tecnología de intercambio.

✅ Una imagen representativa.

✅ La información investigada en inglés.

🤝 Un trabajo en equipo

Cada publicación será una pieza muy importante.

Cuando todos terminemos, tendremos una gran línea de tiempo construida entre toda la clase.

Así podremos observar cómo fueron cambiando las tecnologías de intercambio y comprender que las personas siempre buscan nuevas formas de resolver los problemas que enfrentan.

¡Manos a la obra, detectives! 🔎🚀

Actividad 1

Cada grupo abrirá su archivo, copiará su investigación en inglés y la pegará en el Padlet

• 4th Blue

• 4th Green

• Padlet 4th Blue

• Padlet 4th Green

Actividad 2

Entre todos armamos el PROMPT para que Gemini genere la imagen que representará nuestra información

Somos chicos de 9 años y necesitamos que generes una imagen donde se utilice ……

como tecnología de intercambio, pero antes de crear la imagen pregúntame todo lo que necesites saber.

🚗🚂✈️ How Do We Travel?

¡Hello, 1st Form!

En las próximas clases nos convertiremos en exploradores de los medios de transporte. Descubriremos que las personas inventaron diferentes vehículos para poder viajar de un lugar a otro y que cada uno necesita un camino especial para funcionar.

¿Alguna vez pensaron por qué un tren no puede circular por la calle? ¿O por qué un barco no puede viajar por una vía? ¡Muy pronto lo descubriremos!

Resolveremos diferentes desafíos en la computadora. Tendremos que construir vías para que un tren llegue a su destino, encontrar el camino correcto, observar cómo viaja cada vehículo y practicar el nombre de muchos medios de transporte en inglés.

Mientras aprendemos, pondremos en práctica habilidades muy importantes: observar, pensar, probar diferentes soluciones y no rendirnos si algo no sale en el primer intento. Así trabajan los ingenieros y las ingenieras cuando crean nuevas tecnologías.

Al finalizar las actividades podrán responder estas preguntas:

🚂 What does a train need to travel?
🚗 How do different vehicles travel?

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Class 1: Every vehicle has its own way

Activities

1. Train engineers: Construir las vías para que el tren llegue hasta su destino.

2. How do vehicles travel? Clasificar los medios de transporte según por dónde se mueven.

Vocabulary

3. Means-of-transport

4. Transportation Memory:

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Clase 2: Building railway systems

Para que un transporte funcione también hace falta construir otras tecnologías.

Recordamos:

¿Puede un tren viajar sin vías?

1. Alma's Train: transportar a los vecinos y amigos de Alma a diferentes lugares de la ciudad conectando las vías correctamente y manejando la dirección del tren para lograr el objetivo.

2. Repasar el vocabulario:

• Transportation Vocabulary

• Transportation and Means of Transport

🕵️‍♀️💰 Del trueque al QR: ¿cómo fueron cambiando las tecnologías de intercambio?

¡Hola, detectives tecnológicos!

En Tecnología aprendimos que las personas crean tecnologías para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Pero... ¿alguna vez te pusiste a pensar cómo hacían las personas para intercambiar cosas antes de que existieran las monedas, los billetes o los pagos con QR?

🤔 ¿El dinero existió siempre?

🤔 ¿Cómo conseguían lo que necesitaban?

🤔 ¿Por qué las personas inventaron nuevas formas de pago a lo largo del tiempo?

Durante las próximas clases nos convertiremos en Detectives de Tecnologías de Intercambio para descubrir cómo las personas fueron creando distintas soluciones para resolver el problema del intercambio de bienes y servicios.

🎬 Primera misión

Comenzaremos observando un video interactivo.

A medida que avance la historia, iremos deteniéndonos para pensar y debatir entre todos:

🔍 ¿Qué problema aparece?

🔍 ¿Cómo podrían resolverlo?

🔍 ¿Qué tecnología inventaron las personas para solucionarlo?

Después de compartir nuestras ideas, continuaremos el video para comprobar nuestras hipótesis.

🕵️ Investigación por equipos

Luego, cada grupo investigará una tecnología de intercambio diferente:

Grupo	Tecnología
1	Trueque
2	Sal como dinero
3	Ganado como dinero
4	Conchas y objetos valiosos
5	Primeras monedas
6	Monedas de distintos imperios
7	Primeros billetes
8	Bancos
9	Cheques
10	Tarjetas
11	Pagos digitales
12	QR y billeteras virtuales

Nuestro desafío será descubrir:

✅ ¿Qué problema resolvía esa tecnología?

✅ ¿Qué ventajas tenía?

✅ ¿Qué limitaciones presentaba?

Registraremos toda la información en una tabla de investigación.

💡 Para pensar...

A lo largo de este proyecto intentaremos responder una gran pregunta:

¿Cómo fueron cambiando las tecnologías que las personas crearon para resolver el problema del intercambio?

¡Preparen sus lupas de detectives porque comenzamos una nueva investigación tecnológica!

• 4th Blue

• 4th Green

Entre todos armamos el prompt para que el Chat GPT nos ayude con la información

Somos alumnos de cuarto grado y tenemos que investigar sobre la siguiente tecnología de intercambio:

¿Qué problema resolvía?

¿Qué ventajas tenía?

¿Qué limitaciones tenía? 

Traductor: Wordreference

Pets

 Hello kids!

Hoy practicarán vocabulario, mientras algunos grupos terminan sus tableros sensoriales.

1. Pets vocabulary guessing (hangman) game
2. Pets vocabulary for kids learning English | Matching game
3. Pets vocabulary for kids learning English | Picture test
4. Pets: vocabulary-memory

🐎 ¡Nos vamos de cabalgata por los Andes!

¡Hola, chicos! 👋

En la clase de hoy vamos a realizar un viaje muy especial. Vamos a conocer un poco más sobre una de las grandes hazañas de nuestra historia: el Cruce de los Andes que realizó el general José de San Martín junto a su ejército en 1817. 🏔️

Primero veremos un video de San Martín y el Cruce de los Andes para conocer cómo fue este increíble viaje y descubrir cómo era el paisaje, el clima y las dificultades que tuvieron que enfrentar los soldados.

Después tendremos que prepararnos para nuestra propia aventura:

🎒 ¿Qué llevaríamos si tuviéramos que cruzar las montañas?
💧 ¿Por qué sería importante encontrar agua durante el camino?
🐴 ¿Qué lugares elegiríamos para avanzar con nuestros caballos?

Y finalmente... ¡llegará el momento de nuestra cabalgata virtual en 360°! 🌎

Gracias a esta tecnología podremos mirar el paisaje como si estuviéramos allí y recorrer parte del camino de los Andes. Pero tendremos una misión especial:

🔎 ¡Encontrar dos bustos realizados en homenaje a San Martín y Bernardo O'Higgins!

¿Podremos encontrarlos?

💬 Para conversar después de la aventura

¿Qué fue lo que más te sorprendió del Cruce de los Andes?

¿Te hubiera gustado formar parte de esa expedición? ¿Por qué?

¡Preparen sus caballos! 🐎
¡La aventura está por comenzar!

• 🌎 Cabalgata virtual por el Cruce de los Andes en 360°

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🏁 Para terminar

Podemos elegir uno de estos desafíos para poner a prueba lo que aprendimos:

1er. Grado

• SAN MARTIN - Cuestionario 2

• SAN MARTIN -Memory 2

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2do Grado

• 🎯 Cuestionario sobre San Martín

• 🧩 Laberinto de San Martín

• ❓ Concurso de preguntas

• ⭐ ¿Cuánto sabés sobre San Martín? – Educ.ar