¡Nuestro Love Meter: emociones, electricidad y programación!

¡Hola chicos! 😃

En esta actividad vamos a hacer algo muy divertido y especial para la Fair 2025. Vamos a combinar programación, electricidad y emociones, y al final vamos a poder compartirlo con nuestras familias.

¿Qué vamos a hacer?

Programar nuestra micro:bit 💻

• Vamos a crear un Love Meter, que es un medidor de emociones.
• Cuando toquemos un pin de la micro:bit, va a aparecer un número al azar entre 1 y 100.
• Según el número:
• Si es 50 o menos, aparecerá una carita triste (o el dibujo que ustedes elijan).
• Si es mayor a 50, aparecerá una carita feliz (o el dibujo que quieran).
• También vamos a usar un bucle para repetir la carita o el mensaje varias veces antes de mostrar el número.

Aprenderemos sobre condicionales ⚡

• Los condicionales nos ayudan a decidir qué mostrar según el número que salga.
• Por ejemplo: “si el número es mayor que 50, mostrar carita feliz; si no, mostrar carita triste”.

Conoceremos cómo funcionan los circuitos eléctricos 🔋

• Vamos a ver que la electricidad necesita un circuito cerrado para funcionar.
• Al tocar el pin de la micro:bit, ¡ustedes serán los conductores de electricidad!
• Esto nos ayuda a entender cómo un programa “se activa” solo cuando el circuito está cerrado.

¿Qué vamos a aprender?

• A programar usando números aleatorios, condicionales y bucles.
• Cómo los circuitos eléctricos hacen que los programas funcionen.
• Que todos tenemos emociones diferentes y que cada persona importa, aunque tengamos distintos ritmos y formas de sentir.
• A trabajar en equipo y compartir nuestras creaciones con la familia.

Producto final para la feria 🎉

• Cada grupo tendrá su micro:bit funcionando como Love Meter.
• Una experiencia participativa para que las familias prueben el Love Meter y vean cómo funciona la electricidad y la programación.

¡Prepárense para tocar, programar y descubrir cómo la tecnología y nuestras emociones se conectan! 😄

Representing feelings

 

El objetivo de la clase es que junto con un amigo puedan reconocer, nombrar y representar diferentes emociones.

Actividades:

1. Repasar las emociones: Guess the Feeling

2. Responder las preguntas: Feelings

3. Crear escenarios representando distintas emociones: Oh Noah! Curtain Up

Propósitos de la clase:

• Desarrollar vocabulario emocional: Reconocer y nombrar emociones
• Facilitar la gestión emocional: Reconocer sus propios sentimientos.
• Representar emociones a través de la creación de escenas.
• Fomentar la colaboración y la comunicación entre los niños.
• Comprensión de la diversidad emocional.

Feelings: emociones en acción

En la clase de hoy, nos sumergiremos en el mundo de las emociones en inglés. Será una jornada llena de creatividad, trabajo en equipo y aprendizaje interactivo. ¡Estamos listos para explorar cómo expresar y reconocer diferentes sentimientos!

¿Qué haremos?

1. Actividad Guiada: Creando caras emocionales

Trabajaremos en parejas para diseñar caras que representen distintas emociones. La maestra nos guiará indicando características específicas para cada emoción, y utilizaremos la herramienta digital Face.co o  Create your avatar para dar vida a nuestras creaciones. ¡Será divertido ver cómo cada grupo interpreta las emociones!

¿Qué emoción crees que será la más difícil de representar? ¡Lo descubriremos juntos!

¿Por qué es importante reconocer las emociones?

Trabajar con las emociones nos ayuda a conocernos mejor, a entender cómo se sienten los demás y a expresarnos de manera adecuada. 

Representing feelings

 

El objetivo de la actividad es que junto con un amigo puedan reconocer, nombrar y representar diferentes emociones.

1. Repasamos las emociones: Guess the Feeling
2. Crear escenarios representando distintas emociones utilizando la siguiente App: Oh Noah! . Curtain Up
3. Diseña escenas donde se pueda encontrar la paz: Pinkamagical Fairy Houses

Propósitos de la clase:

• Desarrollar vocabulario emocional: Reconocer y nombrar emociones
• Facilitar la gestión emocional: Reconocer sus propios sentimientos.
• Representar emociones a través de la creación de escenas.
• Fomentar la colaboración y la comunicación entre los niños.
• Comprensión de la diversidad emocional.

Feelings Project: Social Experiment

4to. Año

En el área de TIC encaramos el proyecto “Feelings” partiendo de una actividad diferente, donde los chicos pudieran, a través del juego adquirir nuevos conocimientos, materializar ideas y conceptos, analizar el reto y formular una solución mediante la comprensión y el sentir de quien lo padece. El siguiente video explica el experimento, el cual le mostramos a los alumnos, al finalizar la primera etapa de trabajo. 

Primera etapa

Dividimos al grado en dos grupos de trabajo, la mitad realizaba la consigna, mientras la otra mitad sólo observaba la situación; luego cambiaban los roles.

Puesta en marcha de la actividad 

El primer grupo en realizar la experiencia, intentó cumplir la consigna teniendo en cuenta sólo en embocar las tapitas, prácticamente sin considerar a los compañeros que tenían detrás; mientras los que estaban observando la experiencia, pudieron darse cuenta que el primer actor, tenía más ventajas sobre el resto del grupo y si quería, podía ayudar a los demás a embocar las tapitas en el cesto; de esta manera todos podían ganar, a pesar  de no poder igualar al primero, porque éste tenía más tapitas que los demás. En el segundo grupo de trabajo, el primer actor, intentó ayudar al resto de los compañeros, procurando una posible solución al problema instaurado.

Hacer clic en las fotos para ver la experiencia realizada por los alumnos

Segunda etapa

Reflexión sobre lo realizado y video disparador.

- Establecieron una semejanza entre los chicos que tenían los ojos tapados y un disminuido visual, entre el alumno con los oídos tapados y un sordo, entre el alumno con las manos imposibilitadas y un discapacitado motriz, entre el que no tenía ninguna discapacidad y ninguna tapita con un niño en situación de calle.

- Algunos contaron experiencias, vividas con personas en estas situaciones.
- Luego vimos el video que muestra la experiencia realizada con otras personas, ayudó a aclarar algunas dudas y seguir reflexionando.

Plasman lo experimentado

La idea del trabajo fue incentivarlos a:

- Sentir, imaginar, hacer y colaborar. Para ello se puso en juego la creatividad, el pensamiento lógico, la colaboración, la empatía y el aprendizaje en el error.
- Comprender que, escuchar y entender las instrucciones, cumplen un rol importante al momento de llevar a cabo una tarea.
- Trabajar en equipo.
-Tener un pensamiento crítico al momento de buscar soluciones y que varios caminos pueden resolver un mismo problema.