🐾 ¡BIENVENIDOS A NUESTRO PADLET! 🌎

¡HOLA! SOMOS LOS CHICOS Y LAS CHICAS DE PRIMER GRADO Y JUNTO A NUESTRA DOCENTE VAMOS A EMBARCARNOS EN UNA NUEVA AVENTURA PARA CONOCER MÁS SOBRE LOS ANIMALES Y EL MUNDO QUE NOS RODEA.

Durante nuestro proyecto vamos a observar, investigar, aprender y descubrir muchas cosas sobre los animales: cómo es su cuerpo, qué partes tienen, cómo se desplazan, qué cubre su cuerpo y qué diferencias existen entre ellos. También vamos a aprender a distinguir entre animales vertebrados e invertebrados.

Pero no solo vamos a aprender sobre los animales… también vamos a pensar en cómo podemos cuidarlos y proteger los lugares donde viven.

¿QUÉ SON LOS ODS?

Los ODS son los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Son 17 objetivos que proponen diferentes acciones para construir un mundo mejor, cuidar nuestro planeta y lograr que todas las personas puedan vivir mejor.

Cada uno de ellos nos invita a aprender, reflexionar y realizar pequeñas acciones que pueden ayudar a cuidar nuestro mundo.

ODS 15: VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES

Nuestro proyecto se relaciona especialmente con el ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres.

Este objetivo busca cuidar los bosques, los animales, las plantas y los lugares donde viven, protegiendo la vida que existe en nuestro planeta.

Nosotros también podemos ayudar con pequeñas acciones: respetar a los animales, cuidar las plantas, no tirar basura y proteger los espacios naturales.

¡LOS INVITAMOS A ACOMPAÑARNOS EN ESTA AVENTURA DE APRENDER, INVESTIGAR Y CUIDAR JUNTOS NUESTRO PLANETA!

Our Neighborhood: Places That Help Us

 

🏡🌳🏫 Hello, boys and girls!

En la clase de hoy comenzaremos a descubrir los distintos lugares que forman parte de una ciudad o de un barrio. ¿Alguna vez pensaron por qué existen las escuelas, los parques, las librerías o los restaurantes? Cada uno de esos lugares fue creado por las personas para ayudarnos a vivir mejor y satisfacer diferentes necesidades.

Primero acompañaremos a Rosie en una aventura por la ciudad. Tendremos que ayudarla a recorrer diferentes calles y visitar distintos lugares para completar su misión. Mientras jugamos, iremos descubriendo para qué sirve cada uno de esos espacios y por qué son importantes para la comunidad.

1 👉 Riding with Rosie

Después pondremos a prueba nuestros conocimientos con divertidos desafíos para aprender y reconocer, en inglés, los nombres de distintos lugares de la ciudad.

2 👉 Places in the City

Create Your Town: ¡Es momento de ser diseñadores! Crearemos una escena de nuestra ciudad eligiendo edificios, objetos, personajes y muchos detalles para que cobre vida.

3 👉 Alma's Way - Alma Create Game | PBS KIDS

We help our neighborhood: ¡Es momento de ayudar a nuestra comunidad! Recorreremos la ciudad poniendo mucha atención para detectar problemas y pensar en cómo solucionarlos.

4 👉 City Island Adventure Game | PBS KIDS

Continuaremos poniendo a prueba nuestros conocimientos con nuevas actividades para aprender y reconocer, en inglés, los nombres de distintos lugares de la ciudad.

1. Places in town 1 | LearnEnglish Kids

2. Places in town 2 | LearnEnglish Kids

3. Places in town 3 | LearnEnglish Kids

4. PLACES IN TOWN; MAZE GAME - Persecución en el laberinto

5. PLACES IN TOWN; TRAIN GAME - Explota Globos

6. Cuestionario: has got / hasn't got / my town

7. Places in the town - Concurso de preguntas

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Al finalizar la clase podremos responder las siguientes preguntas:

🏠 What places are in a city?

🤔 Why do we need those places?

💡 ¿Qué aprenderemos?

• A reconocer diferentes lugares de una ciudad o un barrio.
• A aprender nuevo vocabulario en inglés.
• A comprender que las ciudades fueron creadas por las personas para ayudarnos a vivir, aprender, jugar y compartir con los demás.
• A observar cómo cada lugar cumple una función importante dentro de la comunidad.

🏙️ Smart Cities of the Future: ¿Qué necesita una ciudad del futuro?

Hello Kids!

En Tecnología nos sumamos al proyecto “Smart Cities of the Future” para investigar qué elementos podría necesitar una ciudad para ser más sostenible, inteligente, accesible y agradable para vivir.

Trabajaremos en parejas y cada grupo investigará un tema diferente utilizando Inteligencia Artificial como herramienta para buscar información, traducirla al inglés y crear una imagen que represente su idea integrada en una ciudad del futuro.

🔎 Actividad 1 — Investigamos

Cada grupo recibirá un tema y utilizará Gemini para responder tres preguntas:

• What is it?
• How does it work?
• How can it help a future city?

🌱 Los 13 temas que investigaremos

1. Vertical garden
2. Solar panels
3. Rainwater collection systems
4. Trees and green spaces
5. Train system
6. Smart skyscrapers
7. Sustainable lighting
8. Cycle lanes
9. Accessible sidewalks
10. Recycling bins 
11. Pedestrian-friendly cities
12. Shared and electric vehicles

🤖Actividad 2 — Investigamos y creamos IA

 “Si queremos que la IA nos ayude, ¿qué tenemos que decirle?”

• quiénes somos;
• qué estamos investigando;
• qué queremos saber;
• cómo queremos que nos lo explique;

Construimos entre todos un buen prompt para obtener la información que necesitamos:

PROMPT  PARA LA INFORMACIÓN Y LA IMAGEN

Somos alumnos de 4.º grado y estamos investigando sobre ........... para aprender qué necesita una ciudad del futuro.

Explícanos con palabras sencillas:

What is it?

How does it work?

How can it help a future city?

Después:

Crea una imagen que muestre ......... integrada en una ciudad del futuro sostenible, con edificios, calles, personas y espacios verdes.

La imagen debe mostrar claramente cómo se utiliza ..........

No escribas palabras ni títulos dentro de la imagen.

🏙️ Actividad 3 — Construimos nuestra presentación

Finalmente, cada pareja compartirá su investigación en un Google Slides colaborativo.

Cada grupo tendrá un slide para presentar su tema, la información en inglés y la imagen creada con IA.

• 4th. Blue - Smart Cities of the Future
• 4th. Green - Smart Cities of the Future

Al finalizar, tendremos una mirada colectiva sobre todo lo que una ciudad del futuro podría necesitar para cuidar el planeta y mejorar la vida de las personas. 🌎💡

Creamos nuestro libro digital de animales

¡Hola chicos! 👋

En la clase pasada usamos la aplicación Arloopa para conocer diferentes animales, explorar cómo es su cobertura corporal y cómo se desplazan. Además, aprendimos a tomarnos fotografías con la app, de manera que pareciera que estábamos al lado de los animales o incluso acariciándolos 🐾.

Hoy vamos a dar un paso más. Cada equipo va a encontrar una carpeta con las fotos que se tomaron en la clase anterior.

👉 Su tarea será:

1. Insertar la foto en una presentación de Google.

2. Escribir frases que describan al animal, incluyendo su hábitat, forma de desplazamiento y cobertura corporal, etc.

De esta forma, entre todos vamos a crear un libro digital de animales que después veremos en clase. 🌟

• 1ro. Azul - Álbum digital de animales

• 1ro. Verde - Álbum digital de animales

🐾 Duba, el puma, necesita nuestra ayuda

¡Seguimos explorando el mundo animal y ahora vamos a convertirnos en programadores!

Duba es un puma y, como buen animal carnívoro, necesita encontrar sus churrascos. 🥩 Pero el camino no será tan fácil… ¡hay obstáculos!

Primero vamos a observar el desafío, pensar el recorrido y ordenar las instrucciones para ayudar a Duba a llegar hasta su alimento. Después, por parejas, resolveremos el desafío en Pilas Bloques.

Mientras tanto, otro grupo tendrá un desafío parecido con Bee-Bot. 🤖

💭 Antes de programar, pensemos:
¿Qué instrucciones necesita Duba?
¿Podemos descubrir el camino antes de poner en movimiento al personaje o al robot?

¡Ahora a programar!

• Dieta a base de churrascos

Acciones que se repiten

Es habitual que, al escribir programas, nos encontremos frente a la necesidad de repetir varias veces una serie de instrucciones. Los lenguajes de programación ofrecen distintas construcciones que nos permiten expresar repeticiones sin necesidad de reiterar comandos en forma explícita. En general, nos referimos a estas construcciones como ciclos.

Fundación SADOSKY - Program.AR

En la clase de hoy realizaremos las siguientes actividades para seguir trabajando el tema.

1. Observar la siguiente imagen y reconocer las acciones que se repiten.

   
   
   

2. Luego resolver los siguientes desafíos

• Más churrasco para Duba
• Desafíos complementarios

🤖 ¡Programamos el sigue línea!

¡Hola, chicos! 👋

Ya descubrimos cómo funcionan las condiciones, aprendimos a programarlas en Pilas Bloques y analizamos qué información reciben los sensores del MBot.

Ahora llegó el momento de poner todo ese conocimiento en acción. 🚀

En esta clase vamos a utilizar mBlock para programar nuestro MBot y enseñarle cómo seguir una línea negra.

Pero atención... ¡no vamos a empezar colocando bloques al azar!

Primero vamos a recordar nuestra tabla lógica de estados y pensar:

⚫ ¿Qué ocurre si el sensor izquierdo detecta negro?

⚪ ¿Qué ocurre si el sensor derecho detecta negro?

🤔 ¿Qué debería hacer el robot en cada situación?

A partir de nuestras respuestas construiremos el programa utilizando condiciones y acciones.

Después llegará el momento más esperado: ¡probar nuestro programa con los MBot! 🤖

Si el robot no hace lo que esperábamos, no significa que hayamos fracasado. Tendremos que observar, descubrir qué está pasando, revisar nuestro programa y volver a probar.

💡 Programar también significa probar, encontrar errores y mejorar nuestras soluciones.

🚀 Nuestro desafío

Lograr que el MBot siga correctamente una línea negra utilizando la información de sus sensores.

¿Están listos para transformar nuestra tabla lógica en un programa y hacer que el robot cobre vida? 🤖💻

🐠 Let’s Explore the Ocean Together! 🌊

 Hello 1st. Form!

Hoy, en nuestras clases de Tecnología e Inglés, vamos a sumergirnos en el fondo del mar para descubrir animales maravillosos que viven en el océano. 🐢🦈🐙

Realizaremos actividades muy divertidas para aprender los nombres de los animales del mar en inglés. Van a escuchar, mirar y tocar.

¿Están listos para ser exploradores del mar?

Prepará tu compu, ponete los auriculares 🎧 y ¡vamos a aprender inglés bajo el agua!

🐟 1. Sea Animals – Learning in English: Primero vamos a repasar cómo se dicen en inglés los nombres de algunos animales del mar. ¡Escuchá y repetí!

🐠 2 Sea Animals, Memory Game: Ahora vamos a poner a prueba nuestra memoria. Buscá las parejas de animales y aprendé sus nombres en inglés mientras jugás.

🐬 3. Maze: Oceans - National Geographic Kids: Aqui pondremos en juego nuestro pensamiento lógico. Tenemos que ayudar al delfín a regresar con su grupo, navegando por un laberinto de arrecifes de coral. Podemos iluminar el camino con medusas, ¡pero debemos tener mucho cuidado con las orcas!

🐟 4. Ocean Portal - National Geographic Kids: En este sitio veremos interesantes videos y descubriremos asombras curiosidades sobre los animales animales del océano.

🐙 5. Listen and choose: Vamos a escuchar los nombres de diferentes animales del mar y elegir la imagen que corresponde.

🐬6. Animal Ocean Game: ¡Escuchá con mucha atención las pistas para saber de qué animal se trata!

🐳7. Create your own ocean!: ¡Ahora nos convertimos en diseñadores del fondo marino! Vamos a crear nuestro propio ocean eligiendo diferentes animales y elementos para armar una escena submarina.

¡Que tengan un lindo fin de seman!
Besitos, seño Fabi

Programamos Kibo utilizando el comando repetir

Hoy hipotetizaremos y analizaremos las causas y efectos al programar un robot real, poniendo en juego los conceptos básicos de programación aprendidos hasta el momento: secuencias de comandos y bucles.

Propósitos de las actividades:

- Experimentar programar a un robot que permite ejecutar acciones cíclicas.
- Adquisición de destrezas digitales.
- Incentivar la capacidad de reflexión, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.
- Promover la autonomía, el aprendizaje dialógico y el aprendizaje cooperativo.

🕹️ ¿Qué vamos a hacer?

1. Presentación de KIBO

2. La clase se dividirá en dos: mientras algunos trabajan con Kibo el resto resolverá en grupos de a dos la siguiente actividad e irán rotando para que todos puedan realizar la experiencia con el robot.

1. CODE PANDA: Programar al Panda
2. CODE SLIME

🌿 ¡Las plantas nos dan mucho!

¡Hola segundo!

En esta clase vamos a seguir aprendiendo sobre las plantas y las semillas a través de nuevos desafíos.

¿Sabemos qué partes tiene una planta? ¿Qué comemos de ellas? ¿Podemos reconocer las semillas de algunas frutas? 🌱🍎🌽

🌱 Desafío 1 — ¿Cuánto sabemos de las plantas?
Ponemos a prueba nuestros conocimientos con este cuestionario.
👉 Cuestionario sobre las plantas

🍎 Desafío 2 — ¿De qué fruta es esta semilla?
Relacionamos cada fruta con la semilla que le corresponde.
👉 Frutas y sus semillas

🥕 Desafío 3 — ¿Qué comemos de las plantas?
Descubrimos que podemos comer diferentes partes de las plantas.
👉 ¿Qué comemos de las plantas?

🌽 Desafío 4 — ¡Aventura entre plantas!
Ayudamos al Gato en un divertido laberinto lleno de maíz.
👉 Corn Maze Craze – PBS KIDS

💬 Para pensar

¿Qué parte de una planta comemos cuando comemos una zanahoria? ¿Y cuando comemos un tomate? 🌱

¡Cuántas cosas podemos descubrir cuando observamos las plantas con atención! 💚

Underwater Challenge

Hoy les preparé una actividad súper emocionante: ¡exploraremos el mundo submarino con el juego Creature Power Suit - Underwater Challenge! Este juego, inspirado en la serie Wild Kratts, nos permitirá aprender sobre programación básica y las habilidades de los animales marinos mientras nos divertimos.

Pero antes de comenzar observemos las habilidades de esta increíble criatura: El pez volador, que nos servirán para lograr nuestro objetivo.

¿Qué haremos hoy?

Trabajo en equipo: De a dos resolverán los desafíos del juego. Cada equipo programará al personaje para que complete las diferentes misiones bajo el agua.

Debate grupal: Después de jugar, reflexionaremos juntos sobre lo aprendido respondiendo a estas preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los comandos de control que utilizaron para programar al personaje?
2. ¿Qué acciones podía realizar el personaje en cada nivel y por qué eran importantes?
3. ¿Existe actualmente una máquina capaz de hacer todas esas acciones?
4. Si no existe, ¿podríamos crear una? ¿Y para qué la usaríamos?

¿Qué aprenderemos?

Descubriremos cómo los comandos básicos (como mover, saltar o recoger) ayudan a nuestro personaje a completar tareas.

Observaremos cómo cada nivel requiere diferentes habilidades del personaje, como, saltar y planear, reducir su tamaño, nadar rápido, esquivar obstáculos, etc. y relacionamos estas habilidades con las adaptaciones reales de los animales marinos.

Reflexionaremos sobre la tecnología actual y cómo podemos inspirarnos en la naturaleza para inventar nuevas máquinas.

Preguntas para seguir pensando en casa:

• ¿Qué animal marino te gustaría que inspirara un nuevo invento?
• ¿Cómo crees que podrías usar lo que aprendiste hoy para resolver problemas en el mundo real?

Esta actividad no solo nos ayudó a desarrollar habilidades tecnológicas, sino también a trabajar en equipo y a pensar creativamente. ¡Estamos ansiosos por seguir explorando juntos!

🐾 ¡Exploramos y cuidamos a los animales!

Clase 3 – Animales con Realidad Aumentada

¡Chicos, seguimos explorando el mundo animal! 🐶🐱🦁

En esta clase vamos a observar animales de una manera muy especial: ¡con Realidad Aumentada! 📱✨ Podremos verlos, descubrir algunas de sus características y hasta sacarnos fotos junto a ellos.

Mientras un grupo explora con RA, el otro resolverá desafíos y aprenderá ¿cómo podemos ayudar a los animales que necesitan de nosotros? ❤️

• Rosie's Rules - Guardería de mascotas | PBS KIDS

Todo lo que estamos aprendiendo nos prepara para nuestro próximo desafío: crear comederos para animales callejeros y compartir esta acción con nuestras familias y la comunidad.

💭 Para pensar:

• ¿Qué animal te gustaría encontrar en Realidad Aumentada?
• ¿Cómo podemos ayudar a los animales de nuestro barrio?

🌱 Clase 2 — ¡Descubrimos el viaje de una semilla!

¡Hola chicos!

En la clase de hoy vamos a descubrir cómo una pequeña semilla puede convertirse en una nueva planta. 🌱

Primero miraremos un video para recordar las diferentes etapas del ciclo de vida de las plantas y luego pondremos nuestros conocimientos a prueba con distintos juegos.

🎬 Para comenzar

🌱 El Ciclo de las Plantas – Educa en vivo

🎮 ¡A jugar y aprender!

🌱 Desafío 1 — Ordenamos el ciclo

🔗 Desafío 2 — Relacionamos las etapas

🧩 Desafío 3 — ¡Volvemos a ordenar!

🧠 Desafío 4 — Memory vegetal

💬 Para pensar y compartir

• ¿Qué sucede después de que una semilla comienza a crecer?
• ¿Por qué las semillas son importantes para que el ciclo de las plantas continúe? 🌱

From Our City Today to Our Smart City Tomorrow

Hello kids!

En la clase de hoy comenzamos a pensar en las ciudades del futuro.

Primero vamos a conocer qué significa que una ciudad sea sostenible y qué podemos hacer para que las personas puedan vivir mejor en ellas.

Para empezar, vamos a mirar estos dos videos:

🎥 Ciudades y comunidades sostenibles – ODS 11

🎥 ODS 11 – Ciudades y comunidades sostenibles

Después de mirar los videos, vamos a convertirnos en investigadores de nuestra propia ciudad. 🔎

🗺️ Nuestra misión

Vamos a recorrer virtualmente, utilizando Google Maps y Street View, las calles que rodean nuestro colegio.

Tendremos que observar con mucha atención y descubrir:

👀 3 cosas que funcionan bien.
🔎 3 cosas que podríamos mejorar.

Por ahora no vamos a buscar soluciones. ¡Primero necesitamos descubrir los problemas!

En las próximas clases nos convertiremos en diseñadores tecnológicos y pensaremos cómo podemos transformar algunos de esos espacios utilizando nuevas ideas y tecnologías. 💡🤖🌱

🚀 El gran desafío

Construiremos, poco a poco, una maqueta de nuestro entorno y la iremos transformando para convertirla en un lugar más inteligente, sostenible y amigable para las personas.

Tal vez algunas de nuestras soluciones necesiten robots, sensores, nuevos medios de transporte, energía limpia o simplemente... ¡una buena idea!

💬 Para pensar en casa

¿Qué lugar de tu barrio te gustaría mejorar?

¿Qué cambiarías para que fuera más seguro, cómodo o sostenible?

¡Nuestro desafío acaba de comenzar! 🏙️🌱🚀

🥤 Designing Dispensers for Healthy Choices 🥤

 ¡Hello, 3rd Form!

Como parte de nuestro proyecto “My body is my home”, en las próximas clases de Tecnología vamos a convertirnos en verdaderos ingenieros y diseñadores. ¿Nuestro desafío? Crear un dispenser para servir jugos saludables en la School Fair.

Así trabajaremos en nuestras 4 clases:

• Class 1 – We design our dispenser: Observaremos un video, identificaremos las partes clave del dispenser y mediremos y marcaremos las piezas sobre el cartón para dejarlas listas.

• • DIY Simple Water Dispenser Machine From Cardboard 

  • Dispenser de bebidas.pdf

• Class 2 – We build our dispenser: Cortaremos, doblaremos y ensamblaremos las piezas siguiendo el modelo. ¡Pondremos a prueba nuestro trabajo en equipo para resolver cualquier problema de construcción!

• Class 3 – We decorate our dispenser: Personalizaremos nuestro dispenser con colores, nombres y mensajes creativos para promocionar las healthy drinks.

• Class 4 – We test our dispensers!: ¡Hora de la prueba real! En un recreo invitaremos a chicos de otros grados a probar nuestros jugos. Observaremos cómo funciona el dispenser para hacer los últimos ajustes antes de la Feria.

¡Prepárense para trabajar juntos, usar su creatividad y cuidar nuestra salud! 🚀✨

🐢 ¡Exploradores del mundo animal!

Chicos, en las próximas clases de Tecnología y Ciencias Naturales vamos a convertirnos en exploradores para conocer un poco más sobre los animales.

Vamos a observar cómo es su cobertura corporal, descubrir cómo se desplazan, reconocer sus características y aprender a clasificarlos. También conoceremos algunas de sus crías y los ambientes en los que viven.

Para hacerlo, vamos a jugar y aprender con diferentes actividades digitales. 💻🐶🦋🐟

¿Están listos para explorar y descubrir todo lo que nos cuentan los animales? 🐾🔎

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Clase 2 - Características

1. Características

2. Desplazamiento de los animales

3. Crías de animales

4. Correspondencia de Animales y sus crías

5. Reconocer los animales

6. Unir Números: Animales Marinos

Clase 1 - Cobertura corporal

1. Cobertura corporal: Relacionar

2. Cubierta corporal de los animales - Cuestionario 1

3. Cubierta corporal de los animales - Cuestionario 2

4. Cobertura corporal: Clasificar

5. Cobertura corporal: Memory

🌱 Clase 1 — Las semillas no solo se plantan y se comen

Las semillas son mucho más que simples elementos de la naturaleza que se entierran en la tierra para crecer. Son pequeñas maravillas llenas de potencial y creatividad. En la clase de hoy aprenderemos algunas maneras sorprendentes en las que podemos utilizar las semillas más allá de la jardinería y la cocina.

• Qué podemos hacer con las semillas

Actividad

1. Partes de la planta: Resolver el diagrama de etiquetas
2. ¿Qué sabemos de las plantas? Responder el cuestionario

💡 ¡Descubrimos qué hay dentro de una computadora!

¡Hola Chicos!, en la clase de hoy comenzaremos un nuevo desafío: descubrir cómo funciona la electricidad dentro de las máquinas.

Para empezar, observaremos una computadora por dentro. Miraremos sus diferentes componentes y nos preguntaremos:

🔎 ¿Qué hará que una computadora pueda funcionar?
⚡ ¿Cómo llegará la electricidad a las distintas partes que están dentro?

Descubriremos que muchos de sus componentes contendrán circuitos eléctricos y que estos permitirán que la energía eléctrica llegue a los diferentes componentes.

Después conoceremos las partes básicas de un circuito: una fuente de energía, cables y un componente que utilizará esa energía, como un LED.

Pero lo más importante será descubrir algo fundamental:

🔌 ¡Para que un circuito funcione, el camino tendrá que estar completo!

Primero lo comprobaremos con un simulador de circuitos, donde podremos experimentar, conectar, desconectar y volver a probar.

🧪 Nuestro desafío: construiremos un circuito que logre encender una luz y descubriremos qué sucederá cuando interrumpamos el camino.

• Kit de Construcción de Circuitos: CD

En la próxima clase dejaremos el simulador y construiremos nuestros primeros circuitos eléctricos con materiales reales.

💭 Para pensar en casa

¿Qué creen que pasará con una luz si uno de los cables de su circuito queda desconectado?

¿Por qué?

🤖 ¿Cómo sabe el robot qué hacer?

¡Hola, chicos! 👋

En las clases anteriores aprendimos que un programa puede tomar decisiones a partir de una condición. Ahora vamos a llevar todo lo aprendido al mundo de la robótica. 🤖

Hoy conoceremos al MBot y nos preguntaremos:

👀 ¿Cómo sabe por dónde tiene que ir?
⚫⚪ ¿Qué información recibe de sus sensores?
🤔 ¿Qué debería hacer si un sensor detecta negro y el otro no?

Vamos a observar cómo funciona el sensor sigue-línea y, antes de programar, vamos a pensar como verdaderos programadores: analizaremos las diferentes situaciones que puede encontrar el robot y decidiremos qué acción debería realizar en cada una.

Para organizar nuestras ideas, construiremos una tabla lógica de estados. Allí relacionaremos lo que detectan los sensores con la acción que debe realizar el robot.

💡 Primero observamos, después pensamos y finalmente programamos.

🚀 ¡Prepárense para descubrir cómo los sensores permiten que nuestro MBot siga una línea!

• 4to. Azul - MBot: Sigue linea

• 4to. Verde - MBot: Sigue linea

🕵️‍♀️💰 ¡Nuestra investigación toma forma!

¡Hola, detectives tecnológicos!

En las clases anteriores investigamos distintas formas que las personas inventaron para intercambiar bienes y servicios. Descubrimos que, cuando una tecnología tenía alguna limitación, las personas buscaban nuevas soluciones para resolver ese problema.

Ahora llegó el momento de compartir todo lo que aprendimos.

🗂️ Nuestra misión

Cada equipo utilizará la información que investigó para construir una gran línea de tiempo colaborativa.

Entre todos iremos organizando las distintas tecnologías de intercambio, desde las más antiguas hasta las más actuales.

Pero recuerden... no estamos contando solamente la historia del dinero.

Estamos mostrando cómo las personas fueron creando nuevas tecnologías para resolver un mismo problema: intercambiar bienes y servicios.

💻 ¿Qué haremos?

Cada grupo ingresará al Padlet de la clase y publicará la información de la tecnología que investigó.

Nuestra publicación incluirá:

✅ El nombre de la tecnología de intercambio.

✅ Una imagen representativa.

✅ La información investigada en inglés.

🤝 Un trabajo en equipo

Cada publicación será una pieza muy importante.

Cuando todos terminemos, tendremos una gran línea de tiempo construida entre toda la clase.

Así podremos observar cómo fueron cambiando las tecnologías de intercambio y comprender que las personas siempre buscan nuevas formas de resolver los problemas que enfrentan.

¡Manos a la obra, detectives! 🔎🚀

Actividad 1

Cada grupo abrirá su archivo, copiará su investigación en inglés y la pegará en el Padlet

• 4th Blue

• 4th Green

• Padlet 4th Blue

• Padlet 4th Green

Actividad 2

Entre todos armamos el PROMPT para que Gemini genere la imagen que representará nuestra información

Somos chicos de 9 años y necesitamos que generes una imagen donde se utilice ……

como tecnología de intercambio, pero antes de crear la imagen pregúntame todo lo que necesites saber.