Pensamos, Creamos y Aprendemos

Hello 1st. Form! 

En la clase de hoy exploraremos distintas actividades interactivas para poner en práctica nuestro inglés y nuestras habilidades para resolver problemas.

Are you ready?

Primero, visitaremos el Mega Mall de Peg + Cat, donde tendremos que tomar decisiones, comparar precios y organizarnos para completar diferentes misiones.

Después, viajaremos al espacio con Chicken Blastoff, donde construiremos una nave usando distintas formas geométricas mientras seguimos instrucciones en inglés.

Por último, entraremos a la Flower Shop de Skillsville, donde prepararemos pedidos especiales usando colores, cantidades y vocabulario en inglés.

A lo largo de toda la clase trabajaremos en parejas o grupos pequeños, pensando juntos, tomando decisiones y usando el idioma de manera creativa.

¡Será una clase llena de desafíos, colaboración y nuevas ideas! ¿Listos para comenzar? 🌟

My Pet Robot Helper

 🐾 ¡Hola, programadores y amantes de los animales!

En esta clase usaremos Kodable para crear un robot muy especial: ¡un Pet Helper!
Este robot nos ayudará con las routines de cuidado de nuestras mascotas.

Lo programaremos para que siga una secuencia de pasos, por ejemplo: llevar food, dar water o salir a play.

🤖 Aprenderemos que los robots, igual que nosotros, también necesitan seguir un orden para cumplir sus rutinas correctamente.

¡Será una clase llena de creatividad, programación y mucho cariño por nuestros animales!

🐝 ¡Nuestra ciudad para Bee Bot sigue creciendo!

 

¡Hola Primero!

En estas últimas clases seguiremos trabajando en el proyecto “Nuestra ciudad para Bee Bot”. ¿Se acuerdan de todo lo que construimos con bloques? 🧱

Crearon casas, tiendas, edificios y muchos otros lugares… ¡y ahora llegó el momento de poner esa ciudad en acción!

Durante esta etapa, trabajaremos en grupos.
👉 Mientras algunos programarán a Bee Bot para que recorra las calles que ustedes mismos armaron,
👉 el resto del grado explorará diferentes actividades online para seguir aprendiendo sobre los espacios urbanos y rurales.

Descubriremos qué cosas pertenecen al campo y cuáles a la ciudad, qué actividades se realizan en cada lugar, cómo son los transportes y qué diferencias encontraremos entre ambos espacios. También resolveremos desafíos, recorreremos caminos y experimentaremos con nuevas situaciones interactivas.

Más adelante, todos tendrán su turno para programar a Bee Bot, observar cómo se mueve entre las construcciones y ajustar los recorridos cuando sea necesario.

Será una etapa llena de descubrimientos, trabajo en equipo y mucha imaginación.
¡Estoy segura de que su ciudad será cada vez más divertida y que Bee Bot disfrutará muchísimo viajando por ella! 🐝✨

Actividades:

1. Clasificar las actividades del campo y de la ciudad: Clasificar actividades típicas de cada espacio (siembra, comercio, construcción, etc.).

2. ¿Qué cosas corresponden al campo y cuáles a la ciudad?: Identificar objetos, lugares y situaciones propias de cada ámbito.

3. Siembra tus colores: juego simple y atractivo que refuerza la idea de que en el campo se cultiva y se trabaja con la tierra.

4. Identificar imágenes rurales y urbanas: clasificar fotos reales, reforzando características de cada espacio.

5. Transportes del campo y la ciudad: Actividad con caminos y laberintos usando transportes típicos.

6. Conducir un transporte en un espacio urbano y rural.

🧩 ¡Fábrica de Monstruos Luminosos! 💡

 ¡Atención, pequeños inventores y domadores de sombras!

En esta misión especial vamos a construir nuestro propio monstruo luminoso, un personaje que brilla en la oscuridad gracias al reflejo de la luz.

Durante las próximas clases nos transformaremos en una fábrica de monstruos, donde cada uno será el diseñador de su criatura.
Primero armaremos el cuerpo con cajas, brazos y piernas que se mueven.
Después le daremos ojos y boca (¡con agujeros para que se vea la luz!).
Finalmente colocaremos dentro una luz mágica —un anillo luminoso— y papel aluminio para reflejarla, ¡así brillará más fuerte! ✨

Aprenderemos cómo las personas usan la reflexión de la luz para crear inventos, y cómo los materiales cambian lo que la luz puede hacer.

🧠 Además, pondremos en práctica todo lo que aprendimos sobre los textos instructivos, siguiendo paso a paso las indicaciones de nuestra guía.

Y cuando terminemos… ¡iremos al laboratorio de TIC a probarlos en la oscuridad! 🌙
¿Listos para llenar la escuela de luces, reflejos y monstruos brillantes?

🗯️ ¡Creamos nuestra historieta digital!

¡Hola Tercero!

En estas clases de Tecnología y Prácticas del Lenguaje, se convertirán en autores y diseñadores de historietas digitales.

Usaremos el sitio Pixton, donde podrán crear personajes, elegir escenarios, escribir diálogos y contar una historia divertida junto a sus compañeros.

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🖥️ ¡Bienvenidos a Pixton!

Hoy explorarán el sitio Pixton y darán los primeros pasos en la creación de su historieta.
Cada grupo ingresará al enlace de su clase:

🔹 Link de Pixton 3ro 2025

👉 Paso a paso

1. Cliquearán sobre “Crear mi primer cómic”.

2. Escribirán sus nombres.

3. Explorararán los fondos y elegirán uno para su historia.

4. Creararán tres personajes: ustedes mismos como protagonistas y una criatura especial.

5. Jugarán con las herramientas de diseño para cambiar posturas, expresiones y colores.

💡 Recuerden: podrán moverse por el sitio haciendo clic en los íconos y botones. Si algo no saben, ¡exploren y prueben!
Al final, cada grupo contará qué tipo de historia imagina con sus personajes.

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💬 Damos vida a la historia

En esta clase comenzarán a crear las viñetas y los diálogos de su historieta.
Junto con la seño de Lengua, pensarán cómo se cuenta una historia: inicio, conflicto y desenlace.

👉 Paso a paso

1. Abrirán su cómic guardado.

2. Crearán como mínimo 4 viñetas para la historia.

3. Incorporarán 3 tipos diferentes de globos de diálogo.

4. Revisarán la ortografía y el sentido de los textos.

5. Usarán los gestos y expresiones de los personajes para mostrar emociones.

💡 Consejo: combinen imagen y texto para que el lector entienda lo que ocurre.
Podrán pedir ayuda a las seños si algo no les queda claro.

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🎉 Últimos retoques y presentación

Hoy comenzaremos a dejar lista la historieta para compartirla con todos.
Será el momento de revisar, mejorar y presentar su trabajo final.

👉 Paso a paso

1. Revisarán con atención todas las viñetas: texto, fondo, personajes y globos.

2. Harán los últimos ajustes si algo se puede mejorar.

💡 Recuerden: lo más importante será usar la herramienta con creatividad, respetar las ideas de su compañero y disfrutar de crear juntos.

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🎉 ¡Historietas terminadas!

¡Felicitaciones, jóvenes creadores digitales! 🚀🎨
Podrán encontrar las historietas en las carpetas que compartimos a continuación.

¡Que las disfruten!

Historietas de 3ro. Azul

Historietas de 3ro. Verde

🎨 Dibujamos y embocamos

¡Hola 4to!

 En la clase de hoy jugaremos en grupo y pondremos en práctica distintas fuerzas para lograr nuestros objetivos.

Primero realizaremos un juego llamado “Dibujamos”, donde usaremos un fibrón atado con varios hilos y, entre todos, tiraremos con cuidado para dibujar una figura.

Luego jugaremos a “Embocar el globo”, donde con los pies intentaremos hacer que un globo entre en una caja sin que toque el piso.

Después de cada juego, pensaremos juntos qué tipo de fuerza usamos para lograrlo y cómo el trabajo en equipo nos ayudó.

Hoy nos divertiremos y colaboraremos entre todos. 💪🎈

My Daily Routine in Scratch

 👋 ¡Hola, chicos!

Hoy trabajaremos con Scratch para crear nuestras propias routines (rutinas).
Vamos a pensar qué hacemos todos los días: I wake up, I go to school, I play, I go to bed…

En esta actividad programaremos una pequeña animación con tres momentos del día: morning, afternoon y evening.

Elegiremos los fondos, los personajes y los haremos moverse siguiendo una secuencia de acciones.
También agregaremos burbujas con frases simples en inglés para contar nuestra rutina.

Descubriremos que, igual que en la vida real, el orden es clave para que todo funcione bien.

🎬 ¡Será muy divertido ver cómo nuestros días cobran vida en la pantalla!

Compartimos nuestras producciones:

GREEN	BLUE
Francesco and Joaquín	Sanati C. and Delfina
Beni and Francisco	Valentín
Guada and Pili	Milo
Lupe and Helena	Lucila and Lucia
Pepi	Gabino and Santi Ojeda
Iru and Emma	Brunela
Felipe and Alfonso	Isa and Agos
Tomy and Lolo	Candelaria Pazos
Gonzalo and Agustín	Guadi and Juani
Decio	Josefina
Juana	Lucia D.T.
Alfonsina and Lourdes	Benicio and Benjamin
Francesca	Jere and Alfonso

Diferencia entre un aparato eléctrico y otro electrónico.

¡Hola, pequeños científicos! Hoy vamos a embarcarnos en una emocionante aventura para descubrir la diferencia entre los aparatos eléctricos y los electrónicos. ¿Alguna vez se han preguntado cómo funcionan esos increíbles dispositivos electrónicos que usamos todos los días, como tu tablet, celular o computadora? En esta actividad, veremos un video que nos explicará todo, y luego nos divertiremos aún más construyendo circuitos electrónicos con el Kit LittleBits. ¡Prepárense para experimentar, jugar y aprender sobre la magia de la electricidad! ¡Vamos a encender nuestra curiosidad!

Actividad 1: Vemos un video explicativo

Actividad 2: Presentación del Kit Little Bit para construir un circuito electrónico.

El Kit LittleBits les va a permitir acercarse a la electrónica de forma fácil y divertida. Está formado por una serie de bloques de colores que llamaremos bits. Los bits son magnéticos y conectándolos entre sí podremos crear proyectos sorprendentes.

Para conocer mejor este kit es importante identificar sus partes y saber qué funciones cumplen.

Actividad 3: Experimentación

1. Explorar cada componente.
2. Construir un circuitos electrónico
3. Algunas ideas para armar

Jugaremos con la fuerza de rozamiento

En la clase de hoy jugaremos con una fuerza muy especial: la fuerza de rozamiento.

Usaremos la actividad Slidea-ma-zoo de PBS Kids, donde construiremos toboganes con diferentes superficies como agua, arena o manteca.

Probaremos distintas combinaciones y observaremos qué superficies harán que el personaje se deslice más rápido y cuáles lo frenarán.

De esta manera descubriremos que el rozamiento aparece cuando dos superficies se tocan y puede hacer que los objetos se muevan más lento o se detengan.

¡Aprenderemos jugando y viendo cómo actúan las fuerzas en el movimiento!

Dancing Monsters!

 ¡Hoy nuestros monsters bailarán! 🎶

Usaremos el programa Tynker para programar una animación donde los monstruos se moverán al ritmo de la música.

Terminaremos el proyecto mostrando nuestras escenas animadas. ¡Será muy divertido ver tantos dancing monsters! 🕺👻

Palabras clave: monster, dance, Halloween, bat, ghost, pumpkin, witch

• Animation Template

Detectives digitales: tras las huellas de La Plata

¡Hola, cuarto grado!

En esta clase exploraremos cómo buscar información confiable en Internet para responder las preguntas sobre la ciudad de La Plata.
Recordaremos lo aprendido el año pasado y pondremos en práctica nuestras habilidades de búsqueda.

Cada grupo investigará una pregunta sobre la ciudad de La Plata, elaborará una diapositiva en Google Presentaciones y aprenderá a agregar texto, imágenes y enlaces con sus fuentes.

¡Serán verdaderos investigadores digitales! 💻✨

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🤖 Clase 2 – ChatGPT como ayudante para comprender

¡Hola, exploradores digitales! 👋
Hoy seguiremos trabajando con nuestras investigaciones sobre la ciudad de La Plata, pero esta vez tendremos un ayudante especial la IA 🧠💬

En la clase anterior aprendimos a buscar información confiable en Internet, usando sitios con dominios .edu, .org o .gob, y revisando que tengan autor y fecha actualizada.
Hoy vamos a dar un paso más: vamos a pedirle a Chat GPT o a Gemini que nos ayuden a entender la información que encontramos, usando palabras más simples.

💡 ¿Qué haremos hoy?

🗣️ Primero, recordemos que la inteligencia artificial no reemplaza nuestro trabajo, sino que nos ayuda a comprender mejor lo que leemos.

👩‍🏫 Luego, veremos un ejemplo en la pantalla. Escribiremos algo así:

Queremos que busques la respuesta a esta pregunta:
¿Por qué se dice que La Plata es una ciudad “planificada”?
en el sitio que te pego a continuación:
(Pegaremos la dirección del sitio confiable que elegimos)

Resumí la información de este sitio con un lenguaje claro para chicos de 9 años.
Mantené los datos importantes y mencioná la fuente.

💻 Manos a la obra

1. Cada grupo elegirá el ayudante IA: Chat GPT o Gemini y escribirá su propio mensaje, con la pregunta que le tocó y el sitio confiable que eligió.
2. Después leerán con atención el resumen que la IA les devuelva, para saber si corresponde a la pregunta que ustedes necesitan responder. 
3. Luego agregarán una nueva diapositiva a su presentación de Google, allí copiar sin formato, todo el resumen que les brindó la IA.
4. Finalmente con sus palabras contestarán, en la primer diapositiva, la pregunta y la acompañarán de una imagen. 
5. A continuación escribirán: Fuente consultada: nombre del sitio [realizar el hipervínculo con el link del sitio]

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🔎 Clase 1 – Buscando información confiable sobre La Plata

En esta primera clase aprenderemos a realizar búsquedas precisas en Internet y a citar correctamente la fuente de la información textual.

🧠 Actividad entre todos

Comenzaremos con una charla recordatoria: ¿Qué recordaremos del año pasado sobre cómo buscar información en Internet?
Entre todos recuperaremos las ideas principales:

• Usaremos palabras clave y comillas para hacer búsquedas más exactas.
• Revisaremos los dominios confiables (.edu.ar / .org.ar / .gob.ar).
• Verificaremos la autoría y la fecha de actualización de las páginas.

Luego observaremos un ejemplo en la pantalla:

“fundación de la ciudad de La Plata” site:gob.ar

Aprenderemos a identificar el dominio, el autor y la fecha de publicación o actualización de una página web.

💻 Actividad en pareja

Trabajaremos en parejas, cada una con la pregunta asignada por la docente de Sociales.
Usaremos Google para buscar una fuente textual confiable que nos ayude a responderla.

Durante la búsqueda, tendremos en cuenta:
☑ el dominio del sitio,
☑ el autor o la entidad responsable,
☑ la fecha de publicación o actualización.

Comenzaremos ingresando a la carpeta compartida correspondiente:
📂 4to. Azul – La Plata
📂 4to. Verde – La Plata

Dentro de la carpeta, crearemos una presentación de Google con el nombre de los integrantes del grupo y seguiremos estos pasos:

1. Elegiremos el diseño “Una columna de texto”.

2. En el título, copiaremos la pregunta asignada por la docente de Sociales.

3. Debajo escribiremos la respuesta con nuestras propias palabras (2 o 3 oraciones).

4. Al finalizar, agregaremos:
   👉 “Fuente: (nombre del sitio)”

5. Seleccionaremos el texto del nombre del sitio y agregaremos el hipervínculo:
   Ctrl + K → pegar la dirección de la página → Enter.

💡 Ayuda memoria:

• Los sitios más confiables terminan en .edu, .org o .gob.
• Si la página no muestra fecha o autor, buscaremos otra opción.
• No copiaremos el texto literal: escribiremos con nuestras palabras.